يُعرف النهج التواصلي المستخدم في المناهج التعليمية المتعلقة بتعليم اللغات الأجنبية كأداة تعليمية الأكثر شعبية في التسعينيات. يستمر هذا النهج في تعديل الدراسات المتعلقة باكتساب اللغة الأجنبية في العالم كما في بلادنا. اليوم، لا يزال مؤلفو المناهج التعليمية يأخذون في اعتبارهم النهج التواصلي الذي يهدف إلى تمكين المتعلم من الوصول إلى مستويات المهارات المحددة في الإطار الأوروبي المرجعي للغات. في أوائل العقد 2000، ظهرت المقاربة الفعالية بهدف تطوير ودعم اكتساب اللغة الأجنبية وكذلك الحصول على نتائج أكثر إرضاءً. لا تزال العديد من الدراسات التربوية والديداكتيكية تُنفذ بخصوص هذا النهج الجديد. والمتطلب الأكثر أهمية لهذه المقاربة هو تحويل مهارات اللغة إلى القدرة الاجتماعية من خلال المشاركة في مشروع يحل مشكلة أو ينفذ عملاً باستخدام مهارات اللغة. تحاول هذه الدراسة تعريف النهج الفعّال بخصائصه مقارنة بالنهج التواصلي.