تستهدف هذه الدراسة تفكيك "سؤال القيم" في المنظومة التربوية المغربية من خلال اتخاذ منهاج مادة التربية الإسلامية المعدل (سنة 2016) كأنموذج للدراسة والتحليل النقدى. وتنطلق الإشكالية المحورية للبحث من رصد فجوة حادة وظاهرة مقلقة تَمثلت في "الانفصام القيمي والسلوكي"؛ حيث يلاحظ وجود بون شاسع بين منظومة القيم المصرّح بها في الوثائق الاستراتيجية الرسمية (مثل الميثاق الوطني، والكتاب الأبيض، والرؤية الاستراتيجية)، وبين السلوكيات والممارسات اليومية المعيشة للمتعلمين في الفضاء المدرسي والاجتماعي (كالغش، والعنف، والتنمر، والاستلاب الرقمي). ولمقاربة هذه الإشكالية، اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي لتفكيك الهندسة البيداغوجية الجديدة القائمة على "مصفوفة المداخل الخمسة" (التزكية، الاقتداء، الاستجابة، القسط، الحكمة) كأوعية قيمية مدمجة متكاملة وتتبع تطورها الحلزوني عبر الأسلاك التعليمية الثلاثة (الابتدائي، الإعدادي، والتأهيلي). كما انفتح البحث على المقاربة النقدية السوسيوديداكتيكية لتشخيص المعوقات البيداغوجية والتقويمية والتحديات المعاصرة التي تحول دون تمثل القيم.